中新網(wǎng)興安盟9月9日電 題：一堂不在教室里的地理課

　　作者 張瑋 曾令剛

　　“上師范的時候，老師說‘地理是腳下的學(xué)問’?！?025年秋季開學(xué)后，地理老師馬曉麗又帶著新一屆學(xué)生去田里收集秸稈，用來制作地形模型。

　　內(nèi)蒙古東北部的秋天總是要來得早一些，剛好“趕上”馬曉麗的地理課。

　　2001年，從興安盟師范學(xué)院畢業(yè)的馬曉麗，選擇回到家鄉(xiāng)突泉縣寶石鎮(zhèn)寶石中學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村地理教師。

　　褪色的校門、斑駁的平房、坑洼的操場……初回校園，這所鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校與馬曉麗記憶中的母校別無二致。這個寶石鎮(zhèn)姑娘本有機會留在縣城，卻選擇回到這里。“這里的孩子們需要新的教學(xué)理念?！?/p>

　　初登講臺時，學(xué)校僅有的地理教學(xué)工具是裂了縫的地球儀和幾張泛黃掛圖。面對眼里充滿茫然的學(xué)生，馬曉麗決定用“腳步”上課。她帶著學(xué)生蹲在校門前的河邊觀察凌汛，借用河面浮冰講解水文現(xiàn)象；在春耕時丈量農(nóng)田坡度，演示等高線原理；秋收后收集玉米秸稈，手工制作地形模型。

　　“地理課不能只在教室里，得讓孩子們摸到、看到、聞到?！瘪R曉麗說。

　　隨著教學(xué)條件改善，馬曉麗的課堂愈發(fā)鮮活。NBA賽季期間，她用球星行程串聯(lián)美國城市地理；自費購買的拼圖、地球儀成了課堂常客；“地理擂臺賽”上，孩子們?yōu)閾尨饐栴}爭得面紅耳赤。

　　自2023年起，馬曉麗所帶班級連續(xù)3年中考地理平均成績蟬聯(lián)全縣榜首。

　　馬曉麗在寶石中學(xué)的講臺上書寫著教育故事。從手繪地圖到多媒體教學(xué)，她不斷革新方法，將枯燥的地理知識化作生動的故事。

　　她的學(xué)生姜烯媛說：“馬老師的課讓我們看到了世界，更想去看看世界?！?/p>

　　在這所鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校里，不少是留守兒童。作為班主任，馬曉麗不僅要兼顧孩子們的學(xué)習(xí)，還要照顧他們的生活。

　　2018年冬天，馬曉麗發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳芳穿著單鞋上課，當(dāng)天就去縣城買了棉鞋和羽絨服?！昂⒆觽兏改复蠖嘣谕獯蚬?，老師就是他們的依靠?！?/p>

　　這份依靠在特殊學(xué)生身上體現(xiàn)得更為深刻。面對“星星的孩子”劉林(化名)，馬曉麗主動把這個學(xué)生接到自己班級中，給予他生活和學(xué)習(xí)上的照顧?！懊總€孩子都是星星，有的亮得早，有的需要多等會兒。”

　　鄉(xiāng)村教師就像一束光，照亮孩子們的前程，也點亮他們的心靈。馬曉麗總說，“我不是‘超人’，只是想‘把光明種進(jìn)孩子心里’?！?/p>

　　2024年，馬曉麗甲狀腺手術(shù)后第7天便重返講臺，虛弱的身體讓她每講幾分鐘就要喝水，學(xué)生們自發(fā)組成的“護(hù)師小隊”——遞溫水、記筆記、維持紀(jì)律，讓這個特殊學(xué)期充滿更多溫暖。

　　當(dāng)被記者問及在鄉(xiāng)村講臺上堅守的動力時，馬曉麗指著教室墻上的中國地圖說：“我一直守在這里，是為了把山川湖海、日月星辰，都講給這些鄉(xiāng)村孩子聽，讓他們的眼界能跟著知識走得更遠(yuǎn)?！?/p>

　　“看著孩子們從寶石鎮(zhèn)出發(fā)，走向更廣闊的世界，就是最幸福的時刻?！瘪R曉麗的眼里充滿希望。(完)