馬上評｜告別“午休趴睡”，還需推進小班化教學

　　午休課桌椅國標來了，未來中小學生有望徹底告別“午休趴睡”。

　　近日，市場監(jiān)管總局(國家標準委)批準發(fā)布《中小學生午休課桌椅通用技術要求》(GB/T 46016—2025)國家標準，將于2026年2月1日正式實施。該標準根據(jù)學生身體發(fā)育特點，從設計、生產(chǎn)、檢驗、使用全流程作出規(guī)定，讓午休課桌椅更舒適、安全、耐用。

　　在福建平潭嵐城中心小學，學生在可躺式課桌椅上午休。

　　午休課桌椅國家標準的出臺，對全面規(guī)范午休課桌椅市場，防止不合格產(chǎn)品流入校園，提升學生午休環(huán)境和質量具有重要意義。在推進中小學小班化的同時，落實午休課桌椅國家標準，把所有課桌椅改為可躺式午休課桌椅，能既實現(xiàn)個性化教育，又實現(xiàn)學生午休躺睡，全面優(yōu)化學校辦學條件以及育人環(huán)境。

　　2023年6月，中辦、國辦出臺了《關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見》，明確提出各地區(qū)在推進學校建設標準化的同時，可結合實際支持學校適當擴大教室學習活動空間和體育運動場地，為非寄宿制學校提供學生就餐和午休條件。

　　隨后，推進孩子午休躺睡在各地提上議事日程。其中，將傳統(tǒng)桌椅改為“可躺式”課桌椅，是讓學生從過去趴睡午休到“躺下來”午休，提高學生午休質量的重要行動。

　　2024年，深圳制訂并實施了全國首個有關中小學校午休設備設施的地市級地方標準《中小學午休設備設施配備規(guī)范》。該標準圍繞午休床墊、睡袋、課桌椅、折疊柜床等午休設備設施的安全性能、環(huán)保性能、舒適性等要素作出了規(guī)范化要求。這引起全國輿論的關注，呼吁在地方標準基礎上，制訂國家標準。

　　此次午休課桌椅國家標準的出臺，回應了輿論的呼聲。據(jù)報道，標準要求午休課桌椅形態(tài)尺寸兼顧學習與午休的舒適。午休時，椅子能展開成躺姿，整體長度不少于1050mm，靠背能放倒到135°以上，頭枕寬、長分別至少達到180mm、100mm，擱腿的地方寬、長不少于250mm、100mm，學生能舒展身體好好睡覺。桌子下方的空間也有講究，小學的桌子凈空高和座面的高度差不小于110mm，中學的不小于150mm，既能讓腿活動自如，又避免午休時身體蜷縮導致不適。

　　從現(xiàn)實看，配置可躺式午休課桌椅，最大的難題，不是經(jīng)費，而是教室空間。從全國范圍看，配置“可躺式”午休課桌椅的學校，大多是小規(guī)模學校，如去年上海崇明試點“可躺式”課桌椅，所有試點學校均為小規(guī)模學校，根據(jù)教室空間測算，一間教室最多可放置25把可躺式桌椅。這要求每個班的班額不超過25人。

　　我國中小學建設標準，是20多年前制訂的。2002年發(fā)布的《城市普通中小學校校舍建設標準》《農村普通中小學校建設標準》《中小學校建筑設計規(guī)范》要求，中小學標準班額為小學45人、初中50人。根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2024年，我國小學平均班額為38人，初中平均班額為46人。在城市地區(qū)，大部分小學、初中的班額都是45人、50人。按照這樣的班額，就很難在教室里安裝可躺式午休桌椅。

　　當前因出生人口變化而出現(xiàn)的適齡學生減少，是有序推進小班化的契機。今年初發(fā)布的《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024-2035)》提出，“有序推進小班化教學”。推進小班化，將提高學校建設標準，提高師生比，有利于教師開展個性化教育。舉例來說，一所小學原來1080人，總共6個年級24個班，每個班45人，在適齡學生減少后，學生規(guī)模只有原來一半540人，但班級數(shù)不變，每個班級的學生數(shù)就減為22～23人。

　　這種小班化調整，意味著學校并不會因適齡學生減少就撤并，教師也不會因此“過剩”，而整體的教育質量會因小班化教學得到提升。為此，可根據(jù)適齡學生變化，在國家層面盡快制訂新的中小學建設(班額)國家標準，指導各地做好中小學的優(yōu)化布局。

　　如果能全面有序推進小班化教學，未來所有小學、初中的教室就都有空間安裝午休桌椅，這不但能全面提升孩子的午休質量，還能全面提高基礎教育質量。

　　澎湃特約評論員 熊丙奇